近日，ChatGPT引發輿論風暴，火遍全球。

作為一款生成式人工智能軟件，ChatGPT可以就任何議題生成文本，完成包括回答問題，撰寫文章、論文、詩歌在內的多種工作，還十分靠譜。

為什么教育人要了解ChatGPT，它到底是什么？它將對我們教育產生怎樣的影響？希望這篇文章能引發你的思考。

ChatGPT，是2022年底由美國OpenAI公司推出的一款聊天機器人工具。它經過底層邏輯設定和機器學習訓練，擁有了幾乎人類所有知識的總和，而且具備三項超乎想象的能力——數字內容孿生能力，構建現實世界-虛擬世界映射；數字編輯能力，打通現實世界虛擬世界交互通道；數字創作能力，從數據理解走向數據創作。

與以往的分析式人工智能（利用機器學習急速學習數據分布，實現分類、預測等任務）相比，ChatGPT實現了生成式人工智能，在學習歸納數據分布的基礎上同時學習數據產生的模式，用自編碼器創造數據中不存在的新樣本。

全球用戶正在樂此不疲展開的，就是用語音和它聊天，討論從學術到娛樂的各種問題；或者在頁面中直接打字，輸入想讓AI幫忙完成的作業或者燒腦的任務，請它幫自己寫代碼、寫情書、寫文章、做題、寫文案、翻譯…… 如果進行一場考試，在某些領域，ChatGPT相當于211高校中等偏上的本科生水平。一場新的職業顛覆與學習革命，一夜之間悄然到來。

以下是人與ChatGPT關于其“能不能取代教師”的對話：

關于能不能讓ChatGPT寫作業，它這樣說：

讓它寫一首關于“西湖”的詩，結果是：

還有人讓它寫各種大綱，比如中國在芯片產業技術升級的策略分析大綱：

ChatGPT的“橫空出世”引發全球關注，兩個多月就達到上億用戶，成為史上用戶增長速度最快的消費級應用程序。

1.設計課程

ChatGPT可以為教師的課程設計提供創意思路，協助檢索和整理文獻資料，生成完整的課程材料，如教學大綱、課程計劃和閱讀材料。

例如，輸入“請為二年級的孩子設計一個探究性課程，主題是《蟋蟀的叫聲》”，很快，AI給出了如下結果。隨后，我們提出更詳細的設計需求：“在暑假進行，為期十天，課程目的是培養孩子們的探究能力、批判性思維能力、協作能力以及博物學相關的知識、測量統計技能等，結合過程性評價和終結性評價，且需要列明時間規劃、需要準備的物料、背景資料?！焙芸?，ChatGPT輸出了一份詳細的課程報告（見下圖）。

2.協助備課

除了課程設計，ChatGPT還能夠參與到教研備課中，給老師一個起步的計劃，提供通識性和常態化的內容，幫助教師節省初始頭腦風暴時間。當然，這樣的計劃往往就像一張簡單的食譜設計指南，作為一名廚師，可以根據這個食譜提供的思路，設計出實際的食譜。

具體而言，在備課中的應用有以下幾個方面。

進行知識搜索：通過問答的方式，快速搜索到相關的知識點。只需要向AI提出問題，例如“用八年級學生能理解的語言解釋多普勒效應”、“說服我禁止動物試驗”，ChatGPT就會快速生成一套方案。

生成教學內容：通過給ChatGPT一些指令，讓其自動生成相關的教學內容，從而提高備課效率。

進行課堂模擬：通過跟ChatGPT進行模擬對話，從而更好地了解學生的問題，并做好課堂準備。

進行語言翻譯：如果教師需要在課堂上使用其他語言，可以利用ChatGPT進行翻譯。

3.課堂助教

ChatGPT可以為師生提供一個實時分享的平臺，實時回答問題，為課堂活動提供想法、增加課堂趣味性和豐富性，幫助學生理解復雜的內容和概念，成為教師的人工智能助教、課后導師或辯論陪練。

4.作業測評

ChatGPT還可以參與到學生評估，生成作業測驗和考試，幫助教師評估學生，觀察學習進度。

5.輔助學習

ChaGPT能夠提供豐富的解釋、方法、資訊、思路，幫助學生更深刻、更富有創意地理解知識，提高學習效率和興趣，很好地幫助學生實現自主學習和個性化學習，了解自己的學習差距和需求，激勵學習和提升自我，這來源于它的以下功能。

觀點提取。它能夠快速生成學習材料，如摘要、抽認卡和測驗，幫助學生復習和學習課程材料。學生可以要求ChatGPT對教科書中的某一章進行閱讀，生成一個簡明易懂的總結。ChatGPT還可以幫助學生對任務進行分塊，將龐大的任務分解成較小的、可實現的部分，培養學生完成任務的自主感和信心。

內容翻譯。ChatGPT可以將教學內容進行自由翻譯，使學生更易理解。學生也可以向ChatGPT尋求學習各種語言的幫助，獲得該語言的資源，如詞匯表、對話練習和語法課程。而且，當我們學到一個新詞，還可以問問 AI 如何用這個詞造句。

專屬指導。Chatgpt技術能夠實現教學資源、資訊的多樣化，通過提供解釋、分布指示和額外資源，來幫助學生獲得解決問題的技能。這對那些在某一科目或概念上有困難，需要獲得額外支持的學生來說意義重大，可以提高自我效能感和學習動力。

項目研究。ChatGPT還可以在中小學的研究性學習、基于項目的學習、問題導向學習、主題探究學習等研究性學習中發揮重要作用。比如，一個正在寫氣候變化研究論文的學生，可以向ChatGPT詢問相關的資訊，并收到一份資料清單。

6.事務幫手

ChatGPT能夠輕松完成撰寫郵件、論文、腳本，制定商業提案，創作詩歌、故事，甚至敲代碼、檢查程序錯誤等工作，自然也可以通過產生想法、改進建議和對書面工作的反饋，來協助師生進行日常的活動策劃。

比如，自動生成各類工作總結，周報、月報，減輕常態化事務的內耗。

ChatGPT首先引起顛覆的是網絡搜索，它不像Google和百度那樣，通過對全球網頁的智能篩查來提供搜索者可能需要的內容，而是能夠理解搜索者真實需要，用自己掌握的全部知識，來生成全新的、甚至是獨一無二的為搜索者準備的答案。

這種無所不能的回答方式，可以幫你解決一個小程序的編碼，可以幫你進行市場分析，可以幫你設計一個活動方案，可以幫你解決一個法律方面的棘手問題……幾乎一般性的白領工作可以全部勝任，但它只要每個月付20美元，就可以24小時為你工作！

ChatGPT雖然不是搜索引擎，但做好了絕對能替代搜索引擎，畢竟搜索引擎Yahoo都出現28年了，技術的改進并沒有質的突破。ChatGPT可以深入到語義層面，可以形成一個篇章結構，也就是把微觀語法和宏觀大義做了很好的結合，使用面就很廣了。顯然ChatGPT不僅僅是引擎，而是腦，即AI大腦，對搜索引擎來說，是高維的不同品類。

幾十年來，上海高校畢業生就業去向歷來排名第一的制造業，現在已經跌落到第二，無人工廠越來越多，人工智能大規模替代藍領工作，已經成為事實。

在服務業方面，人工智能也開始替代人的工作，不僅僅是無人面條店、咖啡店，有了ChatGPT，咨詢、設計、翻譯、法律服務等方面服務工作也會受到影響。這不得不讓我們對教育的基本功能引起反思。

實際上人工智能、元宇宙、ChatGPT等都是云計算、大數據、5G、區塊鏈等新技術的應用，不久的將來還會有匪夷所思的技術被發明出來，人類進入了物質世界、精神世界、數字世界協同進化的新時代。

如果說無人工廠、無人駕駛實現了程序性智能控制，元宇宙開啟了生活和工作環境的數字世界，那么ChatGPT構筑了一個有學習能力和創造能力的硅基生命體。假如ChatGPT與數字人協同，就會出現數字詩人、歌手、科學家，假如與美國波士頓動力研發的機器人協同，那就會出現無所不能的真實的智能機器人，你會擁有十分聰明的機器人同事，也會有無所不知的智能老師。

就教育行為本身而言，以知識傳遞為核心的教育模式更是被逼入墻角。

一方面ChatGPT幾乎能回答所有學生問的問題，而且能因材施教，那我們的教師還有沒有存在的價值；

另一方面既然這些知識可以如此方便地獲取，那我們的孩子花那么長時間去學習、去做題究竟有沒有意義？我們的孩子究竟要學習什么才是最迫切需要的？

要回答這個問題，有必要對人學習最基本的幾個概念進行一下闡釋。

首先是學習的目的：從個人而言，教育是為了個人的生存、幸福和發展，從人類角度而言，教育是為了人類的延續和發展。

第二是理解學習的本質：學習從生理學本質上看是塑造每個人大腦神經元的連接，這些連接代表了我們每個人掌握的知識與技能，也代表了每個人的思維方式；同時學習從社會學角度看，其本質同時也在塑造人與人之間的連接?？梢?，我們學習的結果一方面是擁有了自己能思考的獨一無二的大腦，另一方面是形成了可依賴的人際關系。

第三是學習的過程：個人在各種環境中通過閱讀、提問、參與課堂、與人交流、動手實踐來獲取知識、習得技能，在互動中形成基本社會關系和組織規范。這些基本的教育要素是基本穩定的，是超越技術之外的，因此學習是人最基本的屬性，無論科技如何發達，人的學習需要總是存在的。

小編與ChatGPT的對話

但是，技術對學習內容、學習方式、學習環境會產生深刻影響，那么教育的形式、內容和目的也會有重大的調整。ChatGPT出現，應該是教育自身改革的一次重大機會，因為如果傳統的教育方式不改變，教育是不可能靠屏蔽ChatGPT來維持下去的。

教育改革急需要在以下三方面做重大調整。

一是教育的首要目標是培養能獨立思考和有正確價值判斷能力的人，而不再是獲取特定的知識。

當然知識學習作為大腦連接最重要的線索依然重要，關鍵是哪些知識是最重要的，這是一個關鍵問題。

這些知識應該是能適應這個快速發展的世界，能夠為未來世界發展做出貢獻的基礎，因此我認為最基礎的人文、科技和數學知識依然重要，因為其中蘊含了大量價值判斷、思維工具和解決問題的方法，同時編程思維、模塊思維、批判思維的學習內容急需要補充。

二是教育的方式方法需要有重大調整，其主要的方向是要用ChatGPT等學習工具來協同改進教育教學方式，而不是回避與恐懼。

人類會使用工具是人類快速進步的原因，實際上ChatGPT是一種全新的知識工具，從這個意義上來說和我們幾千年依靠的書本、圖書館并沒有兩樣，基于這樣強大的知識工具來學習，我們的孩子們應該學得更好。如果擔心孩子們依賴它不會思考了，要么是我們教的內容沒有價值，要么是我們沒有理解在簡單思考基礎上還有更高級的思考方法需要我們教育者去開拓。

我們完全不必焦慮將來孩子的工作被人工智能替代，因為對人類的文化進化來說：新技術總是以淘汰老的生產方式來淘汰舊勞動，但是新技術總是以創生新的人類需求來創造更多新勞動。

對每個人來說：新學習總是以形成腦神經元的新連接來學會舊知識，但是舊知識在大腦中的神經元連接會突然拼接成新的腦神經回路來創生新知識和新觀念。

三是超越知識學習，更加關注學習的品質。

真正好的學習從某種程度上來說是求慢而不是求快的，只有慢才能鍛造思維深度，才能在與人交往中鑄造深度的人際關系；

是求難而不是求易的，只有挑戰才能激發學生學習的動力；

是求少而不是求多的，只有少才能有閑暇時間來發展自己的個性，形成多樣化的大腦；

是求拙而不是求巧的，唯有求拙才能培養一個人的鉆研精神和韌性。

一個人真正能夠成功，靠的是學習的專注力，能夠從興趣上升到志趣，并成為充滿個性特質不一樣的人；靠的是責任心和韌性，碰到困難不屈不撓、堅持不懈；靠的是良好的人際關系和協作精神，在關鍵時能夠得到團隊的支撐和幫助。

這些學習品質，從來和技術無關，當然也和這個突然跑進瓷器店橫沖直撞的公?！狢hatGPT毫無關系。

如果一個教育人理解這個道理，那么也就知道在這個新事物層出不窮的世界里，如何保持教育定力，堅持改革方向，真正為我們的孩子提供適切、有意義的教育。

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